《现代幼儿英语》教学中的活动设计-幼儿园英语教育论文

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(《现代幼儿英语》课题简介)  国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则中明确规定,“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件” 设计丰富多彩的活动是至关重要的,它能够激发和培养幼儿的学习兴趣。俄国教育学家乌申斯基曾经说过,没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望。那么如何才能设计一个丰富多彩的教学活动呢?方法有很多种,如:歌曲、舞蹈、美术、录音、多某体等等。我们设计时要把这些方式渗透到英语教学中来,从而达到各门学科的互相渗透,这些方式可以游戏为载体去实践。游戏是激发幼儿学习兴趣行之有效的方法之一,它存在于任何课型的英语课中,显得格外重要,根据我的教育实践,在设计和运用游戏时应注意以下几点:  1.游戏要有明确的目的并具有可操作性。如:在教学“What’s your name? My name is xxx”时,如果直接让学生互问“What’s your name?”那么,游戏毫无目的,因为孩子都彼此知道名字,设计时给幼儿取一个英文名字,并悄悄告诉他(她)然后互问:“What’s your name? My name is xxx”这样,同学之间都想知道对方的英文名,游戏就有了明确的目的,就具有可操作性了。  2.游戏设计要有利于学习英语知识,发展语言技术。提高语言运用的能力。由于英语是一种交际性和实践性很强的课程,要在语境活动中模拟交际中学习,所以游戏设计要模拟真实的语言环境。如在教学“How much is (the pencil-box? It’s …?(大班下册)”一课中,我设计了这样一个游戏,以组为单位每组代表一个市场,有服装市场,水果市场,文具市场,教师与配班老师,作为顾客向摊主寻问,运用句在“How much is xxx? It’s xx Yuan”。在教师的引导下进行拓展训练如:师拿着一件Shirt: “How much is the shirt?”摊主(学生): “It’s ten Yuan”师:“It’s five Yuan”。师:“Ok! I will take it!”这样既活跃了课堂气氛,又使学习运用了相关英语知识,提高了评议的运用能力。  3.教师在精心设计活动的同时,要加强活动科技教育的含量,如:在教学“quail”(小班下册)一词时,我是在孩子午餐吃过鹌鹑蛋后,问孩子,鹌鹑蛋的妈

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