浅谈幼儿园英语教育-幼儿园英语教育论文

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  • 来源:少儿教育在线
随着全球经济一体化步伐的加快,世界已经变成了一个“地球村”,英语已成为“地球人”必备的交流工具。也成为现代人自我发展的基本条件之一。于是如何在幼儿园开展英语教学,已逐渐成为幼儿园课程改革与研究的热点,由于认识和实践上的偏差,这方面也出现了一些值得注意的问题,突出表现在:一哄而起,缺乏研究;师资水平参差不齐;教材上的小学化和教法上的成人化等,我就此谈谈自己的想法。  一、量力而行,审慎行事  幼儿园英语教育是一种第二语言的启蒙教育,是一门似乎容易而实际上不容易的新兴学科。没有合适的教材。没有称职的教师,没有灵活多样的教学方法,实施是十分困难的。因此,必须深入了解并研究幼儿园英语教育的营养说明、目标、内容和方法。允分权衡幼儿园的自身条件,尤其是师资水平。否则必然事与愿违。  二、着眼兴趣和能力的培养。  有人以为幼儿园英语教育无非是教幼儿认些单词,说些句子。这是一种既不严肃又很有害的认识。幼儿英语教育是一种启蒙、一种熏陶、是一种素质教育。要把重点放到幼儿学习英语的兴趣培养以及语言能力、全面素质的提高上。作为启蒙教育、必须注重幼儿英语学习能力如听音,自然得体地进行初步的日常英语交往的能力的培养,养成幼儿良好的学习习惯。如集中注意、善于模仿,不怕出错,乐于交往等,教会学习科学的学习方法,促使幼儿语言能力和学习能力、智力因素等同步发展,为他们日后的学习和发展打下基础。  三、听说为主,不搞改读。  幼儿学习第二语言的优势在语言。语言学习的实践告诉我们,儿童具有独特的自然吸收、自然习得语言的能力,他们正处于学习口语会说的最佳时期。因此,从学前儿童语言教育的基本观点和外语学习的基本规律出发,幼儿园英语教育应注重听说为主、不搞改读。让幼儿在大量的听说实践和自然交往,自然重复中习得英语,形成语感。  四、寓教于乐,寓学于嬉  游戏是幼儿学习英语的最佳方式。但要真正做到这一点,还在于教师教育观念的改变。也就是说要从幼儿的营养说明出发,围绕教学目标,充分利用英语故事、歌曲、儿歌等多种资源,

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