蒙台梭利教学笔记:用蒙氏教具轻松解决数学问题

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今天进行的主题活动是数学"按长短排序",活动目标是4个以内物体的排序,为了使幼儿能清楚找到物体从长到短(或从短到长)排序的规律,我利用蒙氏教具--红棒(10根,难度增加了)进行演示,配合幼儿的操作,幼儿很容易就掌握了。

利用蒙氏教具轻松解决数学问题

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        今天进行的主题活动是数学"按长短排序",活动目标是4个以内物体的排序,为了使幼儿能清楚找到物体从长到短(或从短到长)排序的规律,我利用蒙氏教具--红棒(10根,难度增加了)进行演示,配合幼儿的操作,幼儿很容易就掌握了。

  开始,我取了红棒散放在一块工作毯上,然后,请一名幼儿找出最短的红棒给我,孩子很仔细的开始寻找,一会儿他很自豪的找到了,我指导孩子一起把这块红棒放在了另一块工作毯的下方,我又请一名幼儿从散放的红棒中找出最短的,他也很认真的找到了,并且把这根红棒放在了最短红棒的上方,就这样,幼儿依次把红棒从短到长排列整齐。(在这个过程中有一个动作必须要做:把红棒的左端对齐)孩子很轻松的就把10根红棒按规律排列整齐了,他们没有因为难度的增加而感到不适,反而对活动充满了兴趣,每个小朋友都积极参与。

  接下来,我们一起又尝试了按从长到短的顺序进行排列,在老师的引导下孩子们自己进行操作,在操作中他们不仅掌握了排序的方法,还引起了幼儿进行数学活动的浓厚兴趣。

 

 其实,在游戏中进行数学活动是幼儿特别喜欢的,而蒙氏教具正是顺应了幼儿喜欢动手,喜欢游戏的天性,让幼儿在趣味中理解了抽象的数学知识(可能幼儿不知道数学概念,如:排序,但他们知道了如何按规律排序),这也正是幼儿教育的目的:让幼儿对学习充满兴趣,并保持这种浓厚的兴趣。

 

 最后,我引用蒙台梭利的一句名言:"我听了,我会忘记;我看了,我会记住;我做了,我也就理解了。"作为文章的结尾,因为在与孩子每天的接触中,我深有同感。

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