山东省胶州市阜安办事处胜利幼儿园

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  • 来源:少儿教育在线

  胶州市阜安办事处胜利幼儿园始建于1981年, 1992年又异地重建,现址位于胶州市广州南路406号,隶属于阜安办事处教委,是胶州市村级办园中唯一的一所省级示范幼儿园。占地总面积10990平方米,建筑面积3600多平方米,绿化面积7143平方米,以“建设绿色园所,让幼儿亲近自然”为目标,注重对绿化的规划、投入和管理,2006年又投入绿化资金30万元,营造出了园所绿化的良好环境,园内绿化布局合理,高地植物搭配,有芙蓉、雪松、樱花、柿树、柳树、竹子、枫树、龙柏树、紫薇、金叶女贞、月季花、牡丹、芍药、迎春等50多个品种,绿地率达到65%以上。村领导十分重视软硬件的建设,每年加大投资的力度,仅2004年投资100多万元,对园所原貌进行整体装修与扩建,添置了多媒体电化教学设施, 2005年又投资80多万元,为每个教学班添置教玩具,2006年又添两台新电脑,安装了监控器、并将原有的部分木头窗更换上塑刚窗,我园班班配有空调、钢琴、彩电、影碟机、投影仪、消毒柜、紫外线消毒灯、热水器等设施,使我园软硬件设施齐全。我园先后荣获青岛市、胶州市“学前教育先进集体”“办学成绩显著先进集体”“胶州市十佳幼儿园”等集体荣誉。一分耕耘,一份收获。1986年通过了“青岛市一类幼儿园”的验收,1996年通过了“青岛市示范幼儿园”的验收,2005年通过了“省级示范幼儿园”的验收。

     

  幼儿园拥有教职员工43名,共设11个教学班,在园幼儿380名,幼儿园各类教职工均具备上岗资质,保教队伍和专业技术岗位上岗人员学历达标,呈高学历趋势。幼儿园管理严谨,园风淳厚,以人为本,崇尚道德。用心塑造人格,精心打造品牌,努力构健和谐幼儿园。

  一、锐意进取,勇于开拓的领导班子

  我园始终坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切,全心全意为家长服务”的宗旨,提出了“爱心、坚强、健康、创新、合作、自信”的培养目标。倡导“团结协作、开拓进取、创新奉献”的工作作风。依据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》,建立了内部管理制度和健全的领导班子,实施从级管理、目标管理,不断加强教职工的职业道德教育,从而形成了一支专业理论水平高、年龄结构合理、锐意进取、勇于开拓的领导班子,以科学的管理原则,指导幼儿园各项管理工作的开展,培养出一支爱岗敬业、团结勤奋、乐于奉献、勇争一流的教师队伍,营造了温馨怡人的幼儿园环境。良好的园风受到了上级领导和家长门的高度赞扬!

  二、求真务实、开拓创新的教师队伍

  我园领导深深体会到教师在园所发展的主体地位,非常注重创设与教职工相互信任的良好氛围。发展高度信任关系就是要相信他们有责任心,有能力做好本职工作。用赏识的眼光,看待每一个教师,用真诚感动每一个教师,使他们充满自信,形成积极向上的氛围。在紧张工作之余,村委的领导十分关心教师的工作生活。他们利用节假日组织教师到瑯玡台、青云山等名胜古迹游玩,感受祖国的大好河山。并在2004年的国庆节期间组织全体教师开展了北京四日游活动,给教师们上了一节生动的爱国教育课。每年的教师节,领导在百忙当中,也要抽出时间与教师们一起开茶话会,进行文艺娱乐等各项活动。园领导利用休息日走访教师家庭,送去祝福和慰问,走访家庭不仅使教师家属对幼儿园的工作又多了几分支持、谅解和关心,更贴近了幼儿园与教师的心,这些活动的开展极大的增强了全园教职工的凝聚力、向心力。  

  我们深知高质量的幼儿园,需要高水平的教师来打造。虽然,我园的教师素质一直在办事处名列前茅,但是如何适应日新月异的教育改革,更是我园教师们不断努力的方向。为此,几年来我们潜心致力于园本培训,形成了特色鲜明的园本培训模式。主要做法是:以教师平时在保教工作中的困惑与困难为培训内容;以研讨、交流等为获取信息的途径;以激活教师主体意识的各类活动,如:每周五的政治业务学习雷打不动,读书沙龙、幼教新信息交流、优质课评析、一课三研等(为培训学习形式)增强了每个教师“质量强园”的服务意识。先后有20多名教师分别获得青岛市、胶州市“教学能手”“优秀教师”“学前教育先进个人”“德育先进工作者”“十佳教师”等荣誉,张淑芬园长被评为青岛市先进个人、十佳园长。高文燕老师在2006年被评为青岛市青年教师优秀专业人才。

  三、引领发展、合理规划、为幼儿创建和谐的生活学习环境

  根据幼儿天性喜欢大自然,幼儿是在与环境的交互作用中学习和获得发展的心理特点,幼儿园在园舍和设施设备的建设中,呈生态化、自然化趋势,使其真正成为儿童学习生活的乐园,成为社区早期幼儿教育的摇篮。《纲要》中也明确指出“幼儿园应该为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要”。因此,我们在积极完善设备设施同时,还努力营造优美的育人环境。操场上铺上了500多平方米的塑胶软之地,绿草如茵的草坪,鹅卵石的羊肠小道,美丽的凉亭与松树下的石桌、石凳构成了一幅优美的画面。园所的长廊、活动室的每一个空间和角落里区角的设置都为幼儿所用,“让每一面墙壁都说话,每一个空间都育人”。游戏区内,许多废旧材料的运用,更为幼儿提供了表现创作、实施才华、模仿生活的机会。孩子们无拘无束,在玩中学、学中玩,充分感受发现的乐趣。我们还利用有限的空间开辟了形体训练房、体育游戏室,并精心设计了阅览室和科学发现室,这些活动室深受小朋友的喜爱,既培养了观察力、想象力,又激发了孩子的求知欲望,更为创新思维的发展奠定了良好的基础。

  四、敢于改革、教学独具特色

  我园贯彻落实“幼儿园教育指导纲要”精神,提出“以教学改革促幼儿园发展”的口号,积极进行教改和教科研工作,以课题引领实践,树立新的课程观,教师以共同教研构筑研究性学习的平台,大胆进行课程改革,深入开展幼儿素质教育,让幼儿在一个宽松自由、和谐的环境中,得到全面发展。作为信息时代的幼儿教师,站在课程改革的前沿,如何树立发展理念,尝试探索新的教育观、价值观、儿童观,对促进幼教改革和教师自身的发展,显得尤为重要。

  (一)幼儿教师教育理念的确立

  课程改革理念的核心是对人的关注,在新教育理念的导引下,幼儿教师不仅要将幼儿的发展放在首位,还要在自身发展的同时为家长提供发展的机会。而以人为本的理念不仅体现在幼儿、教师、家长三者共同发展上,还应体现教育对每个幼儿个体发展的关注和重视,教育要改变目前固定的针对所有儿童的教学模式,根据幼儿的个体差异和需要,去繁就简,随时生成课程,我园的老师还根据本园的事迹和当地的风俗民情,气候特点,孩子们的兴趣爱好,预设与生成课题,制定计划和目标并付诸实施。如:高文燕和张秀美老师组织生成的主题活动《我爱家乡戏—茂腔》、高文燕和辛宁宁老师组织生成的《帽子》均获市一等奖,并被编入生成活动案例一书;生成的主题活动《豆浆》、《我为抗“非典”作贡献》、《自己的事情自己做》《大楼是怎样建成的》《蔬菜有营养》等分别获胶州市二、三等奖。

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