中班剪纸活动《美丽的窗花》教案设计与反思

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  • 来源:少儿教育在线
设计思路:

最近幼儿园正在进行“冬”的艺术主题活动,其中剪雪花的活动,对中班幼儿来说,存在着一定的难度,于是,该活动被取消。可孩子是十分感兴趣的,当他们见到剪出来的雪花时,脸上充满了新奇,发出赞叹:“好漂亮啊!”发现了孩子们的兴趣点,实在不想就这么错过,转念一想,把剪雪花改简单点,就剪窗花吧。只要通过折叠,再随意剪一些图形、线条,出来的效果也很漂亮,同样能激发孩子们的兴趣以及达到锻炼幼儿的动手操作能力。而手工剪纸很容易被上成灌输式的活动,如何避免这个误区,我和我的指导老师想了很多办法。经过多次思考,我设计了中班剪纸活动《美丽的窗花》。



剪纸窗花,是我们中国传统的民间艺术,其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴,既装点了我们的环境,又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。然而现在的孩子已经很少接触、了解这门艺术了。所谓艺术源于生活,又回归于生活。通过这类活动,我们不仅可以引导幼儿发现美、感受美,更重要的是能够引导他们表现美,创造美,并由对美的追求,引发幼儿对生活的热爱,萌发出一种美化生活的积极欲望。其中既包含了对审美情趣的培养,又囊括了对表现、创造美的技能的习得。





教案设计:



一、活动目标:

1.欣赏剪纸窗花,了解剪纸是中国特有的民间艺术,感受窗花的色彩美、图案美、对称美。



2.尝试剪出各种线条和图形来制作窗花,体验剪窗花的乐趣。





二、活动准备:

材料准备:1、各色正方形蜡光纸、彩纸(附两张大正方形纸) 2、剪刀



3、步骤示意图 4、剪纸视频 、幻灯片 5、喜庆的背景音乐



6、窗花范例(剪比较少的图案的范例) 7、投影仪



环境准备:挂好几幅窗花作品





三、活动过程:

(一)欣赏视频,感受贴窗花的喜庆气氛。



(1)师:马上新的一年就要到了, 你们是怎么过新年的呢?会做些什么事呢?



(2)师:你们的新年过得真开心。有些人在过新年的时候,还会做一些很特别的事情,会是什么事情呢?你们想不想知道?



(3)(观看贴窗花视频)师:新年到了,敲锣打鼓放鞭炮,真是热闹啊!咦,他们在干什么?他们把它贴在了哪里?贴在窗户上你感觉怎么样?



(4)幼儿讨论后,教师进行小结:窗花——装饰环境、渲染喜庆的气氛、辞旧迎新,暗示对美好生活的理想,是我们中国民间特有的艺术。



(二)欣赏ppt,感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美。



师:这些窗花真漂亮。今天,老师还带来了许多美丽的窗花,你们想看吗?



师:请你仔细看一看,你发现了什么?引导幼儿发现:1、颜色很丰富、漂亮



2、图案很多3、两边(左边右边)的图案、花纹是一摸一样的,叫做对称(两边对称,四边对称) 4、形状也不一样:圆形、方形、花瓣形等



(三)教师示范剪窗花



(1)师:那么美的窗花,你知道是怎么剪出来的呢?



(2)师:你能看懂这些图吗?(出示示意图)谁愿意来试一试?(基本方法:折叠→剪图案→打开)(虚线表示折)(幼儿尝试折,教师辅助)



(3)师示范折(用故事情境把剪的方法起来):今天,小剪刀要去旅行了,它爬上了高山,沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线),它又来到了平平的大路上,走呀走呀,“哎呀,小剪刀,小心,前面要没路了。”于是,小剪刀只好回头了,左绕又绕,小剪刀可真调皮,终于走出来了(纸可以转方向)。走了那么远的路,小剪刀的肚子饿了,“咔嚓”它咬了一口,咬了个三角形出来,“咔嚓”又是一口,咬了个圆形,左一口,右一口,它吃好多好多,肚子才会饱呢。玩得真累啊,该回家休息了……

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(4) (打开)一幅美丽的窗花就剪好了。





四、幼儿操作(播放剪背景音乐)

师:你们想来试一试吗?想和小剪刀一起去旅行吗?



(1)教师鼓励幼儿大胆创作,注意观察幼儿的折法是否正确,提醒幼儿边角对整齐,可以看示意图进行折



(2)引导幼儿从开口处开始剪,不能把中间剪断



(3)多剪弯线条、图形等,剪的过程中不要打开看



(4)帮助个别能力差的孩子



(5) 提醒幼儿注意使用剪刀的安全





五、活动讲评

师:谁来介绍介绍你的作品,你是怎么剪的?用了什么方法为什么这么漂亮?(从对称、图案。颜色等方面说一说自己的剪纸作品。)





六、延伸活动:欣赏更多的窗花,多种对称的窗花

(1)还有许许多多的美丽的窗花,回家后,也可以自己再来剪一剪,上网找一找、看一看,去欣赏欣赏我们中国传统的剪纸艺术。过年时,你就可以剪一剪贴在你家的窗户上,打扮你的家



(2) 自主性游戏中可以再来探索更多的剪纸方法,剪出更多的漂亮的窗花









活动反思:



第一次活动:

初步设计好教案,我就进行了第一次试教。活动通过谈话、观看视频引入,孩子的注意力马上就被吸引了。他们有过新年的经验,能够很好地说出自己的想法。接着,我抓住这一话点,问:“有些人过年时还会做一些特别的事,你们想知道吗?”自然地引出“剪窗花”——观看剪窗花、贴窗花的视频,再欣赏幻灯片,重点观察了窗花的对称美,图案美,颜色美,课件充分发挥了作用(幻灯也要稍作调整,筛选出特征比较明显的。幻灯太多,影响了孩子的注意力,时间也比较长。)



欣赏中,孩子们剪纸的欲望就被很好地激发了出来。我设计了剪纸步骤图,首先让孩子尝试折叠,自主地学习,再运用故事情境把剪的方法串起来,孩子们听得津津有味,当打开得一瞬间,“哇,好漂亮!”孩子们发出了赞叹,这里将活动推到了高潮点,效果较好。



然而,在讲解中,我忽略了剪纸时一个重要的注意事项:没开口的地方不能全部剪掉,否则窗花会散,作品失败。孩子们在操作过程中,我虽然进行了提示,但还是有一半的孩子剪坏了(这需要注意,重点不能漏)。有些孩子因为剪失败就哭了,让我很难过,于是重新给了纸,进行了第二次折剪(这时,孩子们已经能够看着步骤图自己折叠了)。之后,孩子们能够剪出各种各样的图案,如:三角形,正方形、圆形等形状;弯弯的、直直的等线条。镂空比较多,呈现的作品就会越好看。虽然只是用白色的纸剪,作品却很漂亮,孩子们剪完了还想剪,对此十分感兴趣,达到了我的预设目标,让我觉得很高兴。





第二次活动:了行们在操作过程中,我虽然要的注意事项:没开口的地方不能全部全了

经过第一次活动,师父给我很多指导,我对此进行了深刻的反思,对其中需要注意的问题进行了总结,如:剪的时候要注意没开口的地方不能全部剪短,尽量剪出多一些图形,镂空多一些。也有一些调整:做一些范例,首先营造一个贴窗花的活动室,给予幼儿一个视觉感受;操作时音乐再喜庆一点等等。



这次活动中,前面引入环节基本没有什么问题,同样的,孩子兴趣浓厚。而在引导孩子观察上,由于幻灯出现了一些问题,所以让孩子欣赏时,孩子的注意力有些转移,导致接下来的观察重点有些偏移,但我及时采取了间接提问的方式引导了孩子。帮助孩子总结了窗花的主要特征,说明了窗花的用途,感受了窗花给我们营造的浓浓的喜庆氛围。



在示范剪的过程中,采用了幼儿先尝试教师再完善的方式,既体现了孩子自主性,老师也不是完全的灌输给孩子一些知识。(折叠示意图作用长远——孩子看着步骤图一步一步折叠,帮助他们在以后的活动看着示意图就可以折叠;情境故事增强趣味性——我用一个小故事边讲边示范剪,孩子十分安静,认真地看着、听着,方法记又快又好。)通过这些方法,孩子们有了很大的收获。

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然而,在操作过程中,出现的状况让我有些不知所措。第一次试教时,孩子们很大胆,拿到纸马上折折剪剪,一幅窗花就完成了。这次,有一半的孩子不太敢剪,都在问我怎么剪,我耐心地提醒他们,可却不见效果。有几个孩子直到最后也没有剪出一幅,到底怎么回事呢?在与师父探讨和反思中,我总结了以下几个原因:1.本班的部分幼儿胆子比较小,动手操作能力较差。2.我的范例有点难,有些孩子看着这么漂亮的窗花,怕自己剪不好,于是就不太敢剪了。3.我提供的彩纸有点硬,折了三折之后,剪刀就有点剪不动,蜡光纸的厚薄就比较好剪。这些都是影响孩子们操作的重要因素,在以后的活动中,应该要多思多想,避免出现不必要的问题。



最后,我把孩子们的作品展示在草编的蒸笼上,一个个串起来,十分具有艺术特色,民族风味,用它们来装饰教室,给了我们良好的视觉效果,也让活动画上了圆满的句号。



我发现此活动既迎合了孩子的兴趣,又给了孩子们一定的审美感受,了解了我们的中国民间文化,很有教育价值。在汇报课时,出现了一些出乎预料的问题,让活动有了些难度,老师们点评:年龄段可能不太适合,放到大班会比较好。我觉得也很有道理,如果要呈现的作品更好,放在大班肯定效果很好;但从另一个角度来说,放在中班,我重点关注了孩子的兴趣,让孩子喜欢剪纸,体验剪纸的乐趣。在活动后第二天,有个孩子跑来和我说:“老师,昨天我回去还和爸爸妈妈一起剪了很多窗花。”其他孩子也纷纷表示窗花很美,很喜欢窗花。这让我感到很欣慰,这就达到了我最终的目的——让孩子喜欢剪,愿意剪,即使剪得不好,可以再一次次地去探索,相信一定会越来越好的。



同时,我也反思:我的活动方式和策略还存在着许多不足和问题,需要改进的地方也有很多,老师们给我的建议和意见都是我的宝贵财富,我不会怕批评、建议和麻烦,在失败中积累,总结经验,相信我会有更多的收获!作为一名新老师,我还需要不断学习,不断地吸取教训和经验,改进自己的缺点,让自己更快地提高。

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